Изменения к основной образовательной программе основного общего
образования
I.
Общие положения
п.1.1. в нормативные документы включить:
Приказ Минпросвещения России от 09.10.2024 № 704 «О внесении изменений в некоторые
приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
образовательных программ начального общего образования, основного общего образования
и среднего общего образования»;
Приказ Минпросвещения России от 18.06.2025г № 467 «О внесении изменений в некоторые
приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства
просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего и основного общего образования»
II. Целевой раздел
п.2.2. Принципы формирования и механизмы реализации основной образовательной
программы
основного общего образования дополнить абзацем следующего содержания:
«принцип обеспечения санитарно-эпидемиологической безопасности обучающихся в
соответствии с требованиями, предусмотренными санитарными правилами и нормами СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 января 2021 г.,
регистрационный № 62296), с изменениями, внесенными постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 30 декабря 2022 г. № 24 (зарегистрировано
Министерством юстиции Российской Федерации 9 марта 2023 г., регистрационный № 72558),
действующими до 1 марта 2027 г. (далее - Гигиенические нормативы), и санитарными правилами СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи", утвержденными постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г.,
регистрационный № 61573), действующие до 1 января 2027 г. (далее - Санитарноэпидемиологические требования)»;
11 абзац п.2.2 Целевого раздела читать с следующей редакции:
Общий объём аудиторной работы обучающихся за пять учебных лет не может составлять
менее 5338 академических часов и более 5848 академических часов в соответствии с
требованиями к организации образовательного процесса к учебной нагрузке при 5-дневной
учебной неделе, предусмотренными Гигиеническими нормативами и Санитарноэпидемиологическими требованиями.
Общий объем аудиторной работы обучающихся с ОВЗ в случае увеличения срока обучения
на один год не может составлять менее 6018 академических работ за шесть учебных лет
(учебный план);
п.2.4. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО
дополнить абзацами следующего содержания:
«Длительность контрольной работы, являющейся формой письменной проверки результатов
обучения с целью оценки уровня достижения предметных и (или) метапредметных результатов,
составляет от одного до двух уроков (не более чем 45 минут каждый).
Длительность практической работы, являющейся формой организации учебного процесса,
направленной на выработку у обучающихся практических умений, включая лабораторные,
интерактивные и иные работы и не являющейся формой контроля, составляет один урок (не более
чем 45 минут).
При этом объем учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур, не должен
превышать 10% от всего объема учебного времени, отводимого на изучение данного учебного
предмета в данном классе в текущем учебном году.»
В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования используется перечень
(кодификатор) проверяемых требований к метапредметным результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования.
Перечень (кодификатор) проверяемых требований к метапредметным результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования
Код
проверяемого
требования
1
1.1
Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования
Познавательные УУД
Базовые логические действия
1.1.1
Выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений)
1.1.2
Устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа
1.1.3
С учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи
1.1.4
Выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов
1.1.5
Делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях
1.1.6
Самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев)
1.2
Базовые исследовательские действия
1.2.1
Проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей
объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов
между собой
1.2.2
Оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в
ходе исследования (эксперимента)
1.2.3
Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами
оценки достоверности полученных выводов и обобщений
2
1.2.4
Прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах
1.2.5
Использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение
1.3
Работа с информацией
1.3.1
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной
задачи и заданных критериев
1.3.2
Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления; находить сходные
аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею,
версию) в различных информационных источниках
1.3.3
Самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации
и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами,
иной графикой и их комбинациями
1.3.4
Оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно
1.3.5
Эффективно запоминать и систематизировать информацию
2
2.1
Коммуникативные УУД
Общение
2.1.1
Выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах
2.1.2
В ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций
2.1.3
Публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации
и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и
письменные тексты с использованием иллюстративных материалов
2.1.4
Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии
с целями и условиями общения;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения
3
2.2
2.2.1
Совместная деятельность
Понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по
её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнений, "мозговые штурмы" и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды
в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к предоставлению отчёта перед группой
3
3.1
Регулятивные УУД
Самоорганизация
3.1.1
Выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений
3.1.2
Ориентироваться
в
различных
подходах
принятия
решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения
новых знаний об изучаемом объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение
3.2
Самоконтроль
3.2.1
Владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии
3.2.2
Вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей
3.2.3
Давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
4
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,
давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в
произошедшей ситуации;
оценивать соответствие результата цели и условиям
3.3
3.3.1
3.4
3.4.1
Эмоциональный интеллект
Различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
регулировать способ выражения эмоций
Принятие себя и других
Осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг
III.
Содержательный раздел
1-2 абзацы читать в следующей редакции:
основное содержание учебных предметов, курсов, модулей по всем обязательным предметам
на уровне основного общего образования, разработанные и утвержденные рабочие программы
учебных предметов, курсов, учебных курсов, учебных модулей, курсов внеурочной
деятельности, предусмотренных учебным планом в части, формируемой участниками
образовательных отношений представлены на сайте школы
https://28school-int.ru/org-info/education-implemented-program?id=4
п.3.3. Рабочая программа воспитания
1. п. 2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
«Модуль «Классное руководство» заменить абзац
«организацию и проведение регулярных родительских собраний (не реже 1 раза в четверть),
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе,
жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями,
администрацией» на два абзаца:
-«организацию и проведение регулярных родительских собраний (не реже 1 раза в четверть),
в том числе по профессиональной ориентации обучающихся, ознакомлению с системой
воспитания и дополнительного образования»;
-«информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе,
жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями,
администрацией».
2. Включить модуль «Трудовая деятельность»
− воспитание у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;
5
− формирование у детей умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться,
добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой
деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;
− развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя
необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;
− содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к социально-значимой
деятельности для осмысленного выбора профессии.
Трудовое воспитание в школе реализуется через следующие виды и формы воспитательной
деятельности:
Учебный труд:
- умственный труд на учебных занятиях по учебным предметам, курсам и модулям, занятиях
внеурочной деятельности;
- физический труд на учебных занятиях по технологии.
Общественно-полезный труд:
-шефство над младшими;
-благоустройство класса, школы, города;
- благоустройство пришкольной территории: посадка аллеи выпускников, поддержание
композиции «Солнце в ладонях» и т.п.;
- экологические субботники, акции;
- акция «Чистая школа» (раз в четверть).
Производительный труд:
- изготовление элементов для тематического оформления классных кабинетов, коридоров,
рекреаций, окон к различным праздничным и памятным датам.
Самообслуживающий труд:
- самообслуживание;
- подготовка рабочего места к уроку, уборка и поддержание порядка на рабочем месте;
- дежурство в классном (учебном) кабинете;
- дежурство по школе, по столовой.
IV.
Организационный раздел
п. 4 .1. Учебный план ГБОУ СО «ЕШИ для детей, нуждающихся в длительном лечении»
8 абзац п.4.1 изложить в следующей редакции:
Максимальное количество часов в неделю в 5, 6 и 7 классах при 5-дневной учебной неделе и 34-х
учебных неделях составляет 29, 30 и 32 часа соответственно. Максимальное число часов в неделю
в 8 и 9 классах составляет 33 часа. Количество учебных часов за 5 лет не может составлять менее
5338 академических часов и более 5848 академических часов.
9 абзац п.4.1. дополнить:
При возникновении отдельных чрезвычайных ситуаций, в том числе военных действий, на
отдельных территориях общеобразовательные организации могут вводить дополнительные
каникулы в течение учебного года с сентября по май со сдвигом учебного процесса на летние
месяцы.
10 абзац п.4.1. изложить в следующей редакции:
Учебный план разработан на основе варианта № 1 федерального учебного плана Федеральной
образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом
Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 с учетом изменений, внесенных приказом от от 09.10.2024 №
704 для обучающихся, которые начали освоение ООП ООО до 01.09.2025.
6
Учебный план основного общего образования для 5-дневной учебной
Предметные области
Учебные предметы
(учебные курсы)
Количество часов в неделю
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.
Всего
Русский язык
5
6
4
3
3
21
Литература
3
3
2
2
3
13
3
3
3
3
3
15
5
5
Обязательная часть
Русский язык и
литература
Иностранные языки
Математика и
информатика
Общественнонаучные предметы
Иностранный
(англ.)
язык
Математика
Алгебра
3
3
3
9
Геометрия
2
2
2
6
Вероятность и
статистика
1
1
1
3
Информатика
1
1
1
3
3
2
2,5
13,5
1
1
2
2
2
2
8
2
2
3
7
2
2
4
2
2
7
История
3
3
Обществознание
География
Естественнонаучные предметы
10
1
1
Физика
Химия
Биология
1
1
1
Изобразительное
искусство
1
1
1
Музыка
1
1
1
1
Технология
Труд (технология)
2
2
2
1
0,5
7,5
Основы безопасности
и защиты Родины
Основы безопасности и
защиты Родины
1
1
2
Физическая культура
Физическая культура
Искусство
3
4
2
2
2
2
2
10
Итого по обязательной части
27
28
30
31
32
148
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
2
2
2
2
1
9
Максимально допустимая недельная нагрузка
(при 5-дневной неделе) в соответствии с
санитарными правилами и нормами
29
30
32
33
33
157
Учебные недели
34
34
34
34
34
34
Всего часов (годовая нагрузка)
986
1020
1088
1122
1122
5338
7
13 абзац п.4.1. дополнить Домашнее задание на следующий урок рекомендуется задавать на
текущем уроке, при наличии электронного журнала дублировать в нем задание не позднее времени
окончания учебного дня.
Для выполнения задания, требующего длительной подготовки (например, подготовка доклада,
реферата, оформление презентации, заучивание стихотворений), рекомендуется предоставлять
достаточное количество времени.
Использование электронных средств обучения в ходе реализации образовательной деятельности,
включая выполнение домашних заданий, внеурочную деятельность, проводится в соответствии с
Санитарно-эпидемиологическими требованиями и Гигиеническими нормативами
5 абзац п.4.1.1 Обязательная часть учебного плана основной образовательной программы
основного общего образования изложить в следующей редакции:
Общественно-научные предметы:
«История» учебный предмет представлен учебными курсами: «Всеобщая история», «История
России», «История нашего края», которые изучаются в 5-8 классах - 3 часа в неделю, 102 часа в год,
в 9 классе - 2 часа в неделю, 68 часов в год.
5-й класс – 68 часов (всеобщая история), 34 часа (история нашего края);
6-й и 7-й классы – 28 часов (всеобщая история), 57 часов (история России), 17 часов (история
нашего края).
В 8–9-х классах изменить с 1 сентября 2026 года:
для 8-х классов отводится 34 часа на всеобщую историю и 68 часов на историю России;
для 9-х классов – 23 часа на всеобщую историю и 45 часов на историю России.
«Обществознание» в 8-9 классах по 1 часу в неделю, с 01.09.2026 г. изучение предмета только в 9
классе – 1 час в неделю, всего 34 часа в год.
«География» - предмет включен в учебный план в объеме: 5-6 классы в количестве 1 час в неделю,
34 часа в год; 7-9 классы – 2 часа в неделю, 68 часов в год.
При изучении предметов сохраняется преемственность ночального общего образования: в 1- 4
классах изучается «Окружающий мир».
«Физическая культура» в 5-9 классах по 2 часа, третий час физической культуры в 5-9 классах
реализуется в части учебного плана формируемом участниками образовтаельных отношений,
учитывая специфику образовательного учреждения.
«Труд (Технология)» Рабочая программа предмета «Труд (технология)составлена в соответствии с
первым вариантом тематического планирования федеральной рабочей программы «Труд
(технология), реализуются только инвариантные модули. Всего по программе 272часа: в 5 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 в
неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 17 часов (0,5 часа в неделю).
п.4.1.1 исключить 7 абзац «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР)
о
п.4.1.2 Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений
3 абзац изменить:
Примерный перечень учебных предметов, курсов, модулей части учебного плана, формируемой
участниками образовательных отношений: «Основы права», «Математический практикум», «Речь и
культура общения», «Корригирующая гимнастика».
Перечень предметов в части, формируемой участниками образовательных отношений, формируется
исходя из материально -технических, кадровых условий школы и на основании заявлений родителей
(законных представителей) несоврешеннолетних обучающихся).
п.4.4. План внеурочной деятельности изложить в следующей редакции:
8
Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, направленную на
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
(личностных, метапредметных и предметных), осуществляемую в формах, отличных от урочной.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной
общеобразовательной программы.
План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы
функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и включает в
себя:
1) внеурочную деятельность по учебным предметам образовательной программы (учебные
курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие углубленное изучение
учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в
физическом развитии и совершенствовании, а также учитывающие этнокультурные интересы,
особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
2) внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности (читательской,
математической, естественнонаучной, финансовой) обучающихся (интегрированные курсы,
метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в том числе направленные на
реализацию проектной и исследовательской деятельности);
3) внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных,
через организацию социальных практик (в том числе волонтёрство), включая общественно
полезную деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных компетенций,
формирование предпринимательских навыков, практическую подготовку, использование
возможностей организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных
организаций и социальных партнеров в профессионально-производственном окружении;
4) внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных
мероприятий на уровне образовательной организации, класса, занятия, в том числе в творческих
объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом историко-культурной и
этнической специфики региона, потребностей обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся;
5) внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по
интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений, организаций
и других;
6) внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной
деятельности (организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению успешной
реализации образовательной программы и другие);
7) внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической поддержки
обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов,
педагогов-психологов);
8) внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся в
пространстве общеобразовательной организации (безопасности жизни и здоровья обучающихся,
безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики неуспеваемости,
профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия обучающегося с
окружающей средой, социальной защиты обучающихся).
Для достижения целей и задач внеурочной деятельности используется все многообразие
доступных объектов отечественной культуры, в том числе наследие отечественного кинематографа.
Наследие отечественного кинематографа может использоваться как в качестве
дидактического материала при реализации курсов внеурочной деятельности, так и быть основной
для разработки курсов внеурочной деятельности, посвященной этому виду отечественного
искусства.
9
Содержание плана внеурочной деятельности. Количество часов, выделяемых на внеурочную
деятельность, составляет за 5 лет обучения на этапе основной школы не более 1750 часов, в год не
более 350 часов.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через
внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на освоение
обучающимися учебного плана, но не более 10 часов. Для недопущения перегрузки обучающихся
допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную деятельность, на
периоды каникул, но не более 1/2 количества часов. Внеурочная деятельность в каникулярное время
может реализовываться в рамках тематических программ (экскурсиях, походах, поездках и т. д.).
Количество
часов
в
неделю
1
3
1
2
1
2
Направление
внеурочной
деятельности
Разговоры о важном
Формы организации
Цикл внеурочных занятий духовнонравственной и гражданскопатриотической направленности
Дополнительное
Организация учебноизучение
учебных исследовательской и проектной
предметов
деятельности. Курсы внеурочной
деятельности: «Занимательная
математика», «Занимательная
физика».
Профориентационная
Профориентация в рамках
работа/
реализации рабочих программ
предпринимательство/ предметов.
финансовая
Курсы внеурочной деятельности
грамотность
«Россия – мои горизонты»,
«Математический практикум»,
Мастерская «Лоскуток».
Развитие личности и Творческие проекты, концерты,
самореализации
спортивные мероприятия,
школьника
деятельность школьных медиа:
школьный театр «Чудесенки»,
школьная газета «Проба пера»,
школьное радио, внеурочные курс
«Умей вести за собой», «Спортивные
игры». ВП КЛУБ «Патриоты России»
Участие в кружках дополнительного
образования вне школы
Деятельность
По плану воспитательной работы
ученических сообществ школы, планам классных
и воспитательные
руководителей и воспитателей,
мероприятия
деятельность Совета школьного
самоуправления
Организационное
Коррекционные занятия педагогаобеспечение учебной
психолога, учителя логопеда,
деятельности,
проектная деятельность
осуществление
педагогической
поддержки
социализации
10
Участие
обучающихся
обязательно
по выбору
обучающегося
обязательно
по выбору
обучающегося
обязательно
по выбору
обучающегося,
обязательно для
детей с ОВЗ
обучающихся и
обеспечение их
благополучия
Итого: 10 часов в неделю, 34 недели
Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю.
При реализации плана внеурочной деятельности учитывается вариативность содержания
внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся.
В зависимости от задач на каждом этапе реализации примерной образовательной программы
количество часов, отводимых на внеурочную деятельность, может изменяться. Так, например, в 5
классе для обеспечения адаптации обучающихся к изменившейся образовательной ситуации может
быть выделено больше часов, чем в 6 или 7 классе.
На основании решения педагогического коллектива и родительской общественности,
интересов и запросов детей и родителей в школе реализуется модель плана с преобладанием учебнопознавательной деятельности, когда наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по
учебным предметам и организационному обеспечению учебной деятельности.
Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность
обучающихся, сочетают индивидуальную и групповую работу; обеспечивают гибкий режим занятий
(продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся, проектную и
исследовательскую деятельность экскурсии (в музеи, парки, на предприятия и др.), походы, деловые
игры и пр.
В целях реализации плана внеурочной деятельности предусматриваться использование
ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме), включая организации дополнительного
образования, профессиональные образовательные организации, образовательные, научные
организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие
необходимыми ресурсами.
В рамках социального партнёрства реализуются совместные программы и совместные
проекты на основе договоров о сотрудничестве:
- ГАУК СО «Центр традиционной народной культуры среднего Урала»- совместная
программа по духовно-нравственному, гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся
«Мир народной культуры Урала»;
- МБУК «Муниципальное объединение библиотек города Екатеринбурга» библиотека №31Проект «Новое поколение выбирает чтение»;
(проведение экскурсий, совместных концертов, тематических праздников, литературных
журналов и т.д.);
- МБУК ДО ЕДМШ №8 - совместная реализация проекта «Мир музыки»
(художественно – эстетическая направленность);
- СОО «Российский Детский Фонд» - реализация социальной программы «Духовная защита»
с целью укреплениям авторитета роли семьи, упрочения социального статуса детства в обществе,
социализации, образованию детей особых категорий (посещение театров города);
11
- Физкультурный оздоровительный комплекс «Лидер», ФОК «Чкаловский»- Занятость в
спортивных секциях, посещение бассейна.
12
